RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2020
Nama Sekolah : MTs. Negeri 01 Qolbun Salim Mojokerto
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2
x 40 menit
Materi : يومياتنا في المدرسة
Maharah
: Kitabah
A.
KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama islam.
KI.2 Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi,
gotong royong, sopan santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
|
|
3.2
|
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial yang berkaitan dengan يومياتنا في
المدرسة sesuai dengan konteks penggunaannya.
|
·
Menentukan makna kosa kata dari kata dan
kalimat Bahasa arab dengan benar mengenai يوميتنا في المدرسة
·
Menuliskan kata
yang disebutkan oleh guru dalam berbagai struktur Bahasa sederhana dengan
baik dan benar.
|
|
3.5
|
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial dari teks yang berkaitan dengan يومياتنا في المدرسة sesuai dengan konteks penggunaanya
|
|
|
4.2
|
Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan
merespon tentang يومياتنا في المدرسة dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
·
Menyusun
kata-kata menjadi kalimat sempurna secara tertulis dalam berbagai struktur
Bahasa sederhana dengan baik dan benar.
·
Mengurutkan kalimat acak menjadi teks
sederhana dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan dengan baik
dan benar.
|
|
4.5
|
Menangkap makna lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana tentang يومياتنا في المدرسة
|
·
Melengkapi teks sederhana yang belum
sempurna dengan kata atau ungkapan yang tepat dan benar.
|
|
تركيب : الجملة
الاسمية و الجملة الفعلية
|
||
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1.
Siswa
mampu menentukan makna kosa kata dari kata dan kalimat Bahasa arab dengan
benar.
2.
Siswa
mampu melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat dan benar.
3.
Siswa mampu menuliskan kata atau frase yang disebutkan
oleh guru dalam berbagai struktur Bahasa sederhana dengan baik dan benar.
4.
Siswa mampu menyusun kata-kata menjadi kalimat
sempurna secara tertulis dalam berbagai struktur Bahasa sederhana dengan baik
dan benar.
5.
Siswa
mampu melengkapi teks sederhana yang belum sempurna dengan kata atau ungkapan
yang tepat dan benar.
6.
Siswa
mampu mengurutkan kalimat acak menjadi teks sederhana dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan dengan baik dan benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Ø
Pengetahuan Faktual
1. Mufrodat tentang يومياتنا في المدرسة (terlampir)
Ø
Pengetahuan Konseptual
1. Memahami kata tanyaإلى , لماذا, ماذا,
2. Memahami mufrodat tentang يومياتنا في المدرسة
3. Memahami struktur kalimat pola الجملة الفعلية dan الجملة الإسمية
Ø
Pengetahuan Prosedural
1. Cara penulisan huruf arab dari arah kanan
ke kiri.
2. Cara menyusun kalimat untuk mengungkapkan
apa saja yang ada di dalam maupun di luar sekolah.
E.
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :
Pendekatan Saintifik
Model : Collaboration
Based Learning
Metode :
Eklektik
F. MEDIA, ALAT
DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media :
Proyektor (Slide Power Point), Papan Tulis
2. Alat : Kertas,
Spidol
3. Sumber Pembelajaran :
a. Guru
b. Kementerian Agama. 2013. Bahasa Arab
kelas VIII. Buku Siswa
c. LKS Bahasa Arab (Tim CV. Putra Kertonatan. Star
Sholeh. Solo : CV. Putra Kertonatan.)
d. Kamus Arab-Indonesia / Indonesia-Arab
G. KEGIATAN
PEMBELAJARAN (80 Menit)
|
NO
|
Tahapan Pembelajaran
|
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
|
Alokasi Waktu
|
|
1.
|
Pendahuluan
|
Pendahuluan
v Siswa menjawab salam yang diucapkan guru
v Siswa berdoa bersama guru
v Siswa menjawab dengan antusias pertanyaan
guru mengenai kondisi pada hari itu
v Siswa mendengarkan guru mengabsen kehadiran
siswa.
Apersepsi
v Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari.
Motivasi
v Siswa mendengarkan materi terkait tema, yang
dibacakan guru
v Siswa memberikan tanggapan mengenai teks yang telah didengar dan kaitan dengan tema
pembahasan hari ini
v Siswa menyimak paparan guru tentang KD dan
tujuan belajar serta hasil yang akan dicapai
v Siswa mendengarkan paparan guru tentang
cakupan materi yang akan dipelajari.
|
10 Menit
2 ‘
4’
4’
|
|
2
|
Inti
|
Mengamati
v Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
v Siswa
mengamati kosakata baru tentang يومياتنا في المدرسة dan maknanya
v Siswa memperhatikan teks bacaan tentang يومياتنا في المدرسة
v Siswa
mengidentifikasi kosakata baru yang terdapat pada percakapan
v Menanya
v Siswa menanyakan makna kosakata baru yang
tidak diketahui dalam teks يومياتنا في المدرسة
v Siswa menanyakan materi yang belum dipahami
Mencoba
v Siswa diberitahu guru makna kosakata yang
benar.
v Siswa melafalkan kalimat sederhana terkait tema يومياتنا في المدرسة dengan benar
bersama
v Siswa bersama guru mengartikan kata, kalimat
dalam teks terkait tema
v Siswa memahami unsur kebahasaan mengenai jumlah
ismiah dan jumlah fi’liah
Mengeksplorasi
v Siswa mengidentifikasi jumlah ismiah dan
jumlah fi’liah bersama kelompok
v Siswa menyusun kalimat sederhana terkait يومياتنا في المدرسة
v Mengkomunikasikan
v Siswa maju ke depan kelas sebagai perwakilan
kelompok dan menyusun jumlah fi’liah dan jumlah ismiah
v Siswa menerima penilaian dari guru dan kelompok
lainnya
|
60 menit
10’
5’
10’
10’
15’
|
|
3.
|
Penutup
|
v
Siswa mengumpulkan
tugas masing-masing
v
Bagi kelompok yang mendapatkan
nilai terbaik diberikan reward
v
Siswa yang belum
mendapatkan nilai baik diberikan motivasi
v
Siswa dengan
bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu.
v
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi
yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
v
Siswa bersama guru
menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan do’a bersama-sama.
v
Siswa menjawab salam
dari guru
|
10 Menit
|
H. LEMBAR KEGIATAN SISWA
1. Bentuk Kegiatan
·
Mandiri
v Memahami teks dengan baik
v Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna
secara tertulis dengan baik dan benar
·
Kelompok
v Mengurutkan kalimat acak menjadi teks sederhana mengenai يوميتنا في المدرسة
v Melengkapi teks sederhana yang belum sempurna mengenai يوميتنا في المدرسة
I.
PENILAIAN
a.
Aspek Spiritual
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Nontes
Instrumen Penilaian :
Pedoman Penilaian
sikap Spiritual
|
No
|
Pernyataan
|
Skor
|
Ket.
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
Berdoa dengan sungguh-sungguh pada saat
memulai dan mengakhiri belajar
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Mengikuti pembelajaran dengan penuh
perhatian
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Datang tepat waktu
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Memperhatikan teman yang bertanya/
berpendapat/ presentasi
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Mengerjakan tugas dari guru dengan semangat
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Mengumpulkan tugas dari guru tepat waktu
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Berperan aktif dalam mengerjakan tugas dari
guru
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Membantu teman dalam mengerjakan tugas dari
guru
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Menghargai pendapat teman
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Bertanya /berpendapat dengan menggunakan
bahasa Arab
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah nilai
|
|
|
||||
|
KETERANGAN
|
||
|
BS = Baik Sekali
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
|
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
|
|
|
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
|
||
b.
Aspek Sosial
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Nontes
Instrumen Penilaian :
Pedoman Penilaian Sikap Sosial Tolong Menolong
|
No
|
Aspek
Pengamatan
|
Skor
|
Ket.
|
|||
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|||
|
1
|
Menjawab ketika ditanya teman maupun guru
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Memikirkan kepentingan orang lain
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Membantu teman yang sedang ada masalah
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Menolong siapapun yang membutuhkan
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Memberi ketika ada orang yang membutuhkan
|
|
|
|
|
|
|
KETERANGAN
|
||
|
BS = Baik Sekali
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
|
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
|
|
|
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
|
||
c.
Aspek Pengetahuan
Teknik Penilaian :
Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Tes
Instrumen Penilaian :
v Skala penilaian
|
Tingkat Pencapaian
|
Kualifikasi
|
Deskripsi
|
|
90-100
|
A
|
ممتاز
|
|
80-89
|
B
|
جيّدجدّا
|
|
65-79
|
C
|
جيّد
|
|
55-64
|
D
|
مقبول
|
|
10-54
|
E
|
مردود
|
Skoring : rentang antara 10-100
Nilai = skor perolehan x 100
Skor maksimum
d.
Aspek Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Tes
Instrumen Penilaian :
|
No
|
Nama
|
Aspek
|
Jml
|
Rata-rata
|
||||
|
النطق
|
القاعدة
|
المفردات
|
الطلاقة
|
الفهم
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
v Skala penilaian
|
Tingkat Pencapaian
|
Kualifikasi
|
Deskripsi
|
|
90-100
|
A
|
ممتاز
|
|
80-89
|
B
|
جيّدجدّا
|
|
65-79
|
C
|
جيّد
|
|
55-64
|
D
|
مقبول
|
|
10-54
|
E
|
مردود
|
Skoring : rentang antara 10-100
Nilai = skor perolehan x 100
Skor maksimum
Mojokerto,
05 Agustus 2020
Guru
Bahasa Arab
(Inna Roihana)
Lampiran Materi
الكلمات الجديدة عن اليومية في المدرسة :
|
المفردات
|
الترجمة
|
المفردات
|
الترجمة
|
|
درس
|
Belajar
|
اللغة
الإنجليزية.
|
Bahasa Inggris
|
|
الحصة
|
Pertemuan
|
استراحة
|
Istirahat
|
|
اللغة العربية
|
Bahasa Arab
|
رجع
|
Kembali/Pulang
|
|
علوم الطبيعة
|
Ilmu Pengetahuan
Alam
|
الصف
|
Kelas
|
|
التاريخ الإسلامي
|
Sejarah Islam
|
صلى
|
Sholat
|
يوميتنا في المدرسة
كل
يوم ندرس دروسا كثيرة, واليوم ندرس سبع حصص. وهي : في الحصة الأولى والثانية, ندرس
اللغة العربية. في الحصة الثالثة, ندرس علوم الطبيعة, في الحصة الرابعة, ندرس علوم
الطبيعة كذالك. في الحصة الخامسة, ندرس التاريخ
الإسلامي. في الحصة السادسة والسابعة, ندرس اللغة الإنجليزية.
نبدأ دراستنا في الساعة السابعة، و تنتهي الدراسة في العاشرة و الربع. و
عندنا استراحة من العاشرة و الربع إلى العاشرة و النصف. ثم نرجع إلى الصف مرة
الثانية، نصلى الظهر في مسجد المدرسة، ثم نرجع إلى البيت.
هذا
صديق خالد. هو طالب مجد و نشيط. هو لا يرجع إلى بيته بعد صلاة الظهر، بل يذهب إلى
مكتبة المدرسة. خالد يذهب كثيرا إلى المكتبة للقراءة، أو لاستعارة بعض الكتب. و في
المكتبة يقرأ خالد أحيانا بعض الكتب الدينية، و أحيانا أخرى يقرأ بعض القصص.
أجب عن الأسئلة الاتية :
(１)
ماذا يدرس في الحصة الثالثة ؟
(２)
إلى أين الطلاب بعد إستراحة ؟
(３)
لماذا خالد لا يرجع إلى بيته بعد صلاة الظهر ؟
حول الجمل الفعلية الاتية إلى جمل اسمية ꜝ
(１)
يرجع الطلاب بعد صلاة الظهر =
(２)
ذهب خالد إلى مكتبة المدرسة =
(３)
يقرأ خالد احيانا بعض الكتب الدينية = خالد يقرأ…….(contoh)
إملأ الفراغ باالأفعال
المناسبة الاتية :
يقرأ # يذهب # ندرس # نرجع # نقرأ
(１)
كل يوم ……. دروسا كثيرة
(２) …… خالد إلى
مكتبة المدرسة
(３) …… خالد احيانا بعض الكتب الدينية
(４)
بعد نصلى الظهر في مسجد المدرسة، ثم……. إلى البيت.
No comments:
Post a Comment